Місько Поліна, слухачка секції «Педагогіка», учениця 8 класу Первозванівського ліцею Первозванівської сільської ради Кропивницького району Кіровоградської області.

Наукові керівники:

Краснощок Інна, доцент кафедри педагогіки та спеціальної освіти Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка, кандидат педагогічних наук;

Курлова Оксана, директор Первозванівського ліцею Первозванівської сільської ради Кропивницького району Кіровоградської області.

РОЗВИТОК НАВИЧОК САМООРГАНІЗАЦІЇ ПІДЛІТКІВ У ПОЗАУРОЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Дослідницьку роботу присвячено теоретичному обґрунтуванню та апробації педагогічних умов ефективного розвитку навичок самоорганізації підлітків у позаурочній діяльності. На основі узагальнення та систематизації позицій учених із проблеми дослідження уточнено поняття «самоорганізація особистості», «навички самоорганізації», «навички самоорганізації підлітків»; розкрито особливості етапів самоорганізаційної діяльності та схарактеризовано комплекс навичок необхідних підлітку для її ефективного здійснення; визначено структуру, критерії (інформаційно-змістовий, мотиваційно-вольовий, операційно-діяльнісний) та показники розвитку навичок самоорганізації підлітків як системної характеристики особистості.

Проаналізовано стан розвитку навичок самоорганізації підлітків Первозванівського ліцею у позаурочній діяльності. Обґрунтовано педагогічні умови, реалізація яких спрямована на підвищення ефективності розвитку навичок самоорганізації підлітків у позаурочній діяльності та запропоновано шляхи їх реалізації. Розкрито зміст діяльності по апробації визначених педагогічних умов розвитку навичок самоорганізації підлітків у позаурочній діяльності (8 клас Первозванівського ліцею), зокрема: створення, наповнення тематичною інформацією для обговорення онлайн-спільноти з підлітками експериментальної групи – «Розвиваємо навички самоорганізації»; розробка та проведення з підлітками тренінгу «Розвиток навичок самоорганізації підлітків»; залучення підлітків до  реалізації проєктів «Від самоорганізації до успіху» та «Органайзер-планівник учня».

Подано результати дослідно-експериментальної перевірки ефективності визначених педагогічних умов, які засвідчили позитивну динаміку розвитку навичок самоорганізації підлітків експериментальної групи та майже відсутність таких змін у контрольній групі, що дозволило зробити висновок про доцільність їх впровадження при організації позаурочної діяльності учнів підліткового віку з метою підвищення рівня їхніх навичок самоорганізації.

Ключові слова: самоорганізація, самоорганізація особистості, навички самоорганізації підлітків, самоорганізаційна діяльність підлітків, позаурочна діяльність.